La planificación en la educación infantil : Organización didáctica de la enseñanza / María Renée Candia [y otros cinco]

Colaborador(es): Callegari, Griselda | Gaitán, Susana | Habichayn, Laura Amine | Kac, Mónica | Urcola, DianaTipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series 0 a 5 La educación en los primeros años: 81; Doctorado en Educación: Buenos Aires (Argentina) : Ediciones Novedades Educativas, 2010Descripción: 238 páginas : Ilustraciones, Gráficas ; 26x17 cmsTipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de portador: volumenISBN: 9789875382909Tema(s): Innovación educacional | Pedagogía | Educación preescolar | Educación de niños | Planificación educativa | Organización escolarClasificación CDD: 372.21
Contenidos:
Introducción Razones y emociones de la planificación. ¿Por qué y para qué planificar? Capítulo 1: Planificar la enseñanza: ensayos sobre el futuro - Capítulo 2: el currículo prescripto entra en el jardín de infantes. El diagnóstico como herramienta clave para su traducción o contextualización - Capítulo 3: El currículo moldeado: del diagnóstico a la construcción curricular con identidad propia - Capítulo 4: Los dispositivos lúdico-pedagógicos (D.L.P.) y su planificación estratégica - Capítulo 5: De los acuerdos institucionales a las planificaciones de aula. Los planes anuales de sección y las planificaciones didácticas - Anexo capítulo 5: Planificaciones didácticas: a modo de repertorio - Capítulo 6: De las decisiones didácticas al diseño de planificaciones de aula -Anexo capítulo 6: Repertorio de planificaciones
Resumen: En este libro se sistematizan propuestas didácticas que responden a las inquietudes de las maestras de sala y los alumnos de formación docente frente a la difícil tarea de planificar. Para los directivos brinda una mirada integral del proceso de planificación en general, desde el currículo prescripto hasta llegar a la sala. Ofrece sugerencias para realizar la tarea diagnóstica, en tanto instancia clave contextualizar el diseño curricular oficial socioinstitucional y construir un proyecto curricular con identidad propia. Aquellos que tienen un recorrido de muchos años en las salas de jardín encontrarán interrogantes y sugerencias que les ayudarán a re-pensar su tarea de planificar. Y los docentes noveles y los alumnos en formación hallarán sostenes o andamios para transitar los primeros procesos de construcción de las planificaciones. Para ellos se ofrecen desarrollos teóricos para comprender los procesos de contextualización curricular, con orientaciones, sugerencias y ejemplificaciones de propuestas didácticas en sus variados formatos.
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Libros/General Libros/General Biblioteca Central
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Colección General 372.21 P712 Disponible 81564
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Incluye bibliografía e índice

Introducción
Razones y emociones de la planificación. ¿Por qué y para qué planificar?

Capítulo 1: Planificar la enseñanza: ensayos sobre el futuro - Capítulo 2: el currículo prescripto entra en el jardín de infantes. El diagnóstico como herramienta clave para su traducción o contextualización - Capítulo 3: El currículo moldeado: del diagnóstico a la construcción curricular con identidad propia - Capítulo 4: Los dispositivos lúdico-pedagógicos (D.L.P.) y su planificación estratégica - Capítulo 5: De los acuerdos institucionales a las planificaciones de aula. Los planes anuales de sección y las planificaciones didácticas - Anexo capítulo 5: Planificaciones didácticas: a modo de repertorio - Capítulo 6: De las decisiones didácticas al diseño de planificaciones de aula -Anexo capítulo 6: Repertorio de planificaciones

En este libro se sistematizan propuestas didácticas que responden a las inquietudes de las maestras de sala y los alumnos de formación docente frente a la difícil tarea de planificar.

Para los directivos brinda una mirada integral del proceso de planificación en general, desde el currículo prescripto hasta llegar a la sala. Ofrece sugerencias para realizar la tarea diagnóstica, en tanto instancia clave contextualizar el diseño curricular oficial socioinstitucional y construir un proyecto curricular con identidad propia.
Aquellos que tienen un recorrido de muchos años en las salas de jardín encontrarán interrogantes y sugerencias que les ayudarán a re-pensar su tarea de planificar. Y los docentes noveles y los alumnos en formación hallarán sostenes o andamios para transitar los primeros procesos de construcción de las planificaciones. Para ellos se ofrecen desarrollos teóricos para comprender los procesos de contextualización curricular, con orientaciones, sugerencias y ejemplificaciones de propuestas didácticas en sus variados formatos.

Departamento De Estudios Educativos

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