La construcción de la ciudadanía en el siglo XXI / Mercedes Oraisón [y otros] /

Colaborador(es): Oraisón, Ma .Mercedes | Corbo, Daniel J | Gallo, Silvio, 1963- | Aquiles von Zuben, Newton, 1942-Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Colección Educación en valoresBarcelona : Octaedro, 2005Descripción: 165 páginas : 23x15 cmsTipo de contenido: texto Tipo de medio: sin mediación Tipo de portador: volumenISBN: 8480637196Tema(s): Civilización -- Siglo XXI | Ciudadanía -- Historia | Democracia -- UruguayClasificación CDD: 323.6
Contenidos:
I. Representaciones y prácticas de la ciudadanía. Una lectura histórico-pedagógica del caso argentino María Mercedes Oraisón. -- II. La construcción de ciudadanía democrática en el Uruguay. El papel central de la educación y la tensión entre los principios de mono identidad y poli-identidad, como matrices constitutivas de la cultura cívica Daniel J. Corbo. -- III. Escenarios de ruptura y valores compartidos en la conquista de la ciudadanía. Análisis de los parámetros curriculares nacionales Newton Aquiles von Zuben y Silvio Gallo.
Resumen: La formación del ciudadano es, sin duda, una de las metas más importantes y prioritarias de las agendas político-educativas contemporáneas. Tanto en democracias débiles e incipientes, como en aquellas ya consolidadas, la construcción de una ciudadanía crítica y participativa parece ser la clave para resolver la diversidad de conflictos emergentes que reflejan la profunda crisis que afecta actualmente a este régimen: desigualdades, exclusiones y discriminaciones, en algunos casos; corrupción política, apatía y escepticismo cívico, en otros. La salud del sistema, la supervivencia de sus instituciones y las condiciones de gobernabilidad, pero sobre todo de legitimidad, dependen de las acciones ético-educativas que se encaren a efectos de capacitar a cada ciudadano para la práctica responsable, racional y autónoma de su ciudadanía. La compleja y profunda construcción sociohistórica de la ciudadanía es fundamentalmente pedagógica ya que opera sobre la conformación del imaginario y de los hábitos y actitudes que expresan distintos roles y posiciones dentro del sistema político y la sociedad civil. Estas acciones se despliegan en el ámbito de la educación informal, pero sobre todo en el de la educación formal y sistemática.
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Colección General 323.6 C758 Disponible 85829
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incluye índice y bibliografía

I. Representaciones y prácticas de la ciudadanía. Una lectura histórico-pedagógica del caso argentino María Mercedes Oraisón. -- II. La construcción de ciudadanía democrática en el Uruguay. El papel central de la educación y la tensión entre los principios de mono identidad y poli-identidad, como matrices constitutivas de la cultura cívica Daniel J. Corbo. -- III. Escenarios de ruptura y valores compartidos en la conquista de la ciudadanía. Análisis de los parámetros curriculares nacionales Newton Aquiles von Zuben y Silvio Gallo.

La formación del ciudadano es, sin duda, una de las metas más importantes y prioritarias de las agendas político-educativas contemporáneas. Tanto en democracias débiles e incipientes, como en aquellas ya consolidadas, la construcción de una ciudadanía crítica y participativa parece ser la clave para resolver la diversidad de conflictos emergentes que reflejan la profunda crisis que afecta actualmente a este régimen: desigualdades, exclusiones y discriminaciones, en algunos casos; corrupción política, apatía y escepticismo cívico, en otros. La salud del sistema, la supervivencia de sus instituciones y las condiciones de gobernabilidad, pero sobre todo de legitimidad, dependen de las acciones ético-educativas que se encaren a efectos de capacitar a cada ciudadano para la práctica responsable, racional y autónoma de su ciudadanía. La compleja y profunda construcción sociohistórica de la ciudadanía es fundamentalmente pedagógica ya que opera sobre la conformación del imaginario y de los hábitos y actitudes que expresan distintos roles y posiciones dentro del sistema político y la sociedad civil. Estas acciones se despliegan en el ámbito de la educación informal, pero sobre todo en el de la educación formal y sistemática.

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